Цель: раскрыть значение эволюционной теории в практической деятельности человека. Продолжить формирование умения работать с учебником и иллюстрациями, анализировать и формулировать выводы, выделять причинно – следственные связи. Воспитание интереса к изучаемому предмету, биологического мышления.

Цель: познакомить учащихся с современным состоянием эволюционной теории, раскрыть методологическое значение эволюционной теории. Продолжить формирование умения работать с учебником и иллюстрациями, анализировать и формулировать выводы, выделять причинно – следственные связи. Воспитание интереса к изучаемому предмету, биологического мышления.

Цель: изучить основные направления и пути эволюционного процесса, соотношение направлений эволюции, ее необратимость. Продолжить формирование умения работать с учебником и иллюстрациями, анализировать и формулировать выводы, выделять причинно – следственные связи. Воспитание интереса к изучаемому предмету, биологического мышления.

Цель: раскрыть основные принципы преобразования органов в связи с их функцией. Продолжить формирование умения работать с учебником и иллюстрациями, анализировать и формулировать выводы, выделять причинно – следственные связи. Воспитание интереса к изучаемому предмету, биологического мышления.

Макроэволюция и филогенез. Дифференциация организмов в ходе филогенеза как выражение прогрессивной эволюции. Цель: раскрыть понятие о макроэволюции и филогенезе, познакомить учащихся с основными формами филогенеза, с механизмами и способами филетической эволюции. Продолжить формирование умения работать с учебником и иллюстрациями, анализировать и формулировать выводы, выделять причинно – следственные связи. Воспитание интереса к изучаемому предмету, биологического мышления.

Понятие о макроэволюции. Соотношение микро- и макроэволюции. Цель: раскрыть понятие о макроэволюции, познакомить учащихся с доказательствами макроэволюции. Продолжить формирование умения работать с учебником и иллюстрациями, анализировать и формулировать выводы, выделять причинно – следственные связи. Воспитание интереса к изучаемому предмету, биологического мышления.

Цель: раскрыть понятие о микроэволюции. Продолжить формирование умения работать с учебником и иллюстрациями, анализировать и формулировать выводы, выделять причинно – следственные связи. Воспитание интереса к изучаемому предмету, биологического мышления.

Цель: сформировать понятие о взаимоприспособленности видов как результате действия естественного отбора (на примере сообщества степи). Продолжить формирование умения выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания и относительный характер приспособлений, работать с учебником и иллюстрациями, анализировать и формулировать выводы, выделять причинно – следственные связи. Воспитание интереса к изучаемому предмету, биологического мышления.

Цель: сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания. Продолжить формирование умения выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания и относительный характер приспособлений, работать с учебником и иллюстрациями, анализировать и формулировать выводы, выделять причинно – следственные связи. Воспитание интереса к изучаемому предмету, биологического мышления.

Цель: познакомить учащихся с механизмом, объектом и сферой действия отбора, раскрыть роль отбора в формировании новых свойств. Продолжить формирование умения работать с учебником, анализировать и формулировать выводы, выделять причинно – следственные связи. Воспитание интереса к изучаемому предмету, биологического мышления.