Цель: сформировать у учащихся знания о видообразовании; показать, что усложнение строения животных и многообразие видов — это результат эволюции, что основой этих процессов является дивергенция. Продолжить формирование умения работать с учебником, рисунками, анализировать и делать выводы. Воспитание биологического мышления, внимания.

Цель: раскрыть основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина. Продолжить формирование умения работать с учебником, рисунками, анализировать и делать выводы. Воспитание биологического мышления, внимания. Оборудование: портрет Ч. Дарвина.

Цель: познакомить учащихся с основными доказательствами эволюции. Продолжить формирование умения анализировать, делать выводы, работать с рисунками и учебником. Воспитание биологического мышления, внимания.

Цель: продолжить формирование понятия об индивидуальном развитии — онтогенезе; познакомить учащихся с периодами онтогенеза. Продолжить формирование умения работать с учебником, рисунками. Воспитание познавательного интереса, любви к природе. Оборудование: таблицы с изображениями животных из разных систематических групп.

Цель: дать учащимся представление об индивидуальном развитии; познакомить с развитием животных с превращением и без превращения; сформировать понятие о метаморфозе, показать приспособительную роль его в жизни животного. Продолжить формирование умения работать с рисунками, раздаточным материалом, анализировать, делать выводы. Воспитание биологического мышления, бережного отношения к природе. Оборудование: таблицы с изображениями животных из разных систематических групп.

Цель: продолжить формирование понятия о воспроизводстве, основой которого является размножение; познакомить учащихся со способами размножения, их биологической ролью в природе, с видами оплодотворения; дать представление об оплодотворении, его видах, биологическом значении. Продолжить формирование умения работать с рисунками, учебником, объяснять биологическое значение явлений и процессов. Воспитание биологического мышления, любви к природе. Оборудование: таблицы с изображениями животных из разных систематических групп.

Цель: сформировать понятие о воспроизводстве как одном из основных свойств живой системы; познакомить учащихся с особенностями размножения и индивидуального развития животных разных групп; сформировать представление об эволюции органов размножения животных разных групп. Продолжить формирование умения работать с рисунками, учебником, анализировать. Воспитание биологического мышления, любви к природе. Оборудование: таблицы с изображениями животных из разных групп.

Цель: познакомить учащихся с особенностями органов чувств у животных из разных групп; сформировать представление об эволюции органов чувств; показать зависимость развития органов чувств от развития нервной системы животных. Продолжить формирование умения работать с учебником, проводить наблюдения, анализировать, делать выводы. Воспитание биологического мышления, внимания, любви к природе.

Цель: познакомить учащихся со значением нервной системы и особенностями ее строения у разных групп животных; показать, что основным элементом строения нервной системы служит нервная клетка, основой ее функционирования — рефлекс; сформировать представление об эволюционном изменении нервной системы. Продолжить формирование умения работать с рисунками, учебником, находить закономерности в различных явлениях живой природы. Воспитание биологического мышления, любви к природе. Оборудование: таблицы «Тип Хордовые. Схема строения головного мозга», модель «Мозг позвоночных».

Цель: продолжить формирование понятия об обмене веществ и энергии; познакомить учащихся с особенностями строения выделительной системы у разных групп животных, со значением выделения; сформировать представление об эволюционном изменении органов выделения. Продолжить формирование умения выделять и обосновывать признаки усложнения и повышения организации живых организмов. Воспитание биологического мышления, внимания. Оборудование: таблицы с изображением животных из разных групп.